Teczka startowa TUS
Trzy tematy na początek pracy z nową grupą, taniej niż osobno.
W pakiecie: Zasady na naszych zajęciach, Rozpoznaję emocje, Uważne słuchanie.
Pełny opis w sklepie Nie każ mu liczyć!TUS online: jak prowadzić zajęcia zdalnie
Zajęcia TUS można prowadzić w internecie, ale wymagają innego przygotowania niż w sali. Dzieci mają mniej ruchu i mniej kontaktu z grupą, więc ćwiczenia muszą być krótsze, bardziej wizualne, a rodzic pełni ważną rolę. Podpowiadamy, jak to zrobić dobrze.
- krótsze spotkania
- rola rodzica
- materiały do druku
Czym różni się TUS online od zajęć w sali
| W sali | Online | |
|---|---|---|
| Czas | 45 minut | 30–40 minut z przerwą |
| Ruch | scenki całą grupą, zabawy ruchowe | krótkie ćwiczenia przy ekranie, ruch w miejscu |
| Scenki | w parach i grupach | z prowadzącym, w pokojach podgrup lub z rodzicem |
| Materiały | karty pracy na stoliku | karty wydrukowane w domu lub udostępnione na ekranie |
| Rola rodzica | informacja po spotkaniu | obecność lub pomoc przy ćwiczeniu |
Przygotowanie do spotkania
Wyślij materiały wcześniej
Karty pracy do wydruku i krótka lista przedmiotów, które będą potrzebne.
Ustal zasady rozmowy
Kto i kiedy włącza mikrofon, jak podnosimy rękę, co robimy, gdy coś nie działa.
Przygotuj plan na ekranie
Harmonogram spotkania z obrazkami.
Zaplanuj krótkie ćwiczenia
Dwie–trzy aktywności zamiast jednej długiej.
Ćwiczenia, które sprawdzają się online
- rozpoznawanie emocji na kartach pokazywanych na ekranie,
- gra w Echo i powtarzanie zdań,
- scenki prowadzącego z pacynką,
- zgadywanie emocji z miny,
- krótkie rozmowy w parach w pokojach podgrup,
- zadanie na tydzień wykonywane w domu z rodzicem.
Na co uważać
- Dzieci łatwo tracą uwagę, więc spotkania powinny być krótkie.
- Trudne tematy, takie jak dokuczanie czy granice, lepiej omawiać w małej grupie.
- Nie nagrywaj zajęć bez zgody rodziców.
- Dzieci z trudnościami w koncentracji mogą wymagać indywidualnej pracy.
Materiały PDF do zajęć online
Zestawy można wysłać rodzicom w pliku PDF. Dziecko pracuje na wydruku, a prowadzący pokazuje te same karty na ekranie.
Rozpoznaję emocje: swoje i innych
Rozpoznawanie sześciu emocji po minie, postawie i sytuacji oraz zwyczaj pytania, zanim uznamy, co ktoś czuje.
Kroki umiejętności (4)
- Patrzę na twarz i ciało
- Sprawdzam, co się stało
- Nazywam uczucie. („Czuję…” albo „Może czujesz…?”)
- Pytam: „Czy dobrze myślę?”
Uważne słuchanie
Słuchanie do końca i pokazywanie, że słyszę. Bez wymagania kontaktu wzrokowego, co ułatwia pracę z dziećmi w spektrum.
Kroki umiejętności (5)
- Odwracam się do osoby, która mówi
- Moje ciało jest spokojne
- Słucham do końca
- Pokazuję, że słyszę. (kiwam głową, mówię „aha”)
- Pytam albo powtarzam
Rozmowa jak piłka
Zaczynanie, podtrzymywanie i kończenie rozmowy na prostej metaforze podawania piłki.
Kroki umiejętności (5)
- Witam się i mówię swoje imię
- Pytam o coś drugą osobę
- Słucham odpowiedzi
- Mówię coś o sobie na ten temat
- Kończę miło: „Muszę iść. Pa!”
Co robić, gdy się nudzę?
Krótki zestaw z 24 kartami pomysłów w sześciu grupach. Uczy pytania „czego teraz potrzebuję?”.
Kroki umiejętności (4)
- Zauważam: nudzę się
- Sprawdzam, czego potrzebuję
- Wybieram albo losuję kartę pomysłu
- Próbuję przez 10 minut
Pytania i odpowiedzi
Czy TUS online działa tak samo jak w sali?
Wiele umiejętności da się ćwiczyć zdalnie, ale zajęcia w sali dają większe możliwości ćwiczenia kontaktu z rówieśnikami. Online sprawdza się jako uzupełnienie lub gdy zajęcia stacjonarne są niemożliwe.
Ile dzieci w grupie online?
Najlepiej 3–5. Większa grupa utrudnia rozmowę i kontakt z każdym dzieckiem.
Czy wydruk jest konieczny?
Nie jest konieczny, ale ułatwia pracę, bo dziecko może pisać, rysować i zaznaczać odpowiedzi.