Zasady na naszych zajęciach
Na pierwsze spotkanie grupy: dzieci współtworzą pięć zasad i ćwiczą powrót do nich bez kar i upomnień.
Kroki umiejętności (4)
- Zatrzymuję się
- Patrzę na plakat zasad
- Mówię: „Spróbuję jeszcze raz”
- Robię tak, jak ustaliliśmy
Zasady na zajęciach z dziećmi: jak je ustalić razem
Zasady, które wymyślą dzieci, działają lepiej niż te narzucone. Dlatego na pierwszym spotkaniu grupy zamiast listy zakazów powstaje plakat pięciu zasad, a potem wracamy do niego przy każdej okazji, bez kar i upomnień.
- pięć zasad
- plakat do sali
- dzieci 5–10 lat
Czego uczymy w tym zestawie
Zestaw „Zasady na naszych zajęciach” ćwiczy:
- tworzenie zasad w grupie
- formułowanie zasad pozytywnie: „robimy”, nie „nie wolno”
- ćwiczenie powrotu do zasady
- poczucie bezpieczeństwa w grupie
- ocena, jak nam idzie
Jak pracować krok po kroku
Zapytajcie, co pomaga się dobrze bawić i uczyć
Dzieci podają pomysły, prowadzący zapisuje.
Wybierzcie pięć zasad
Głosowanie, krótkie hasła i obrazek do każdej.
Powieście plakat
Dzieci podpisują plakat lub dodają ręce.
Wracajcie do zasad
Na początku i na końcu zajęć oceniajcie, jak nam poszło.
Kiedy warto po niego sięgnąć
Najlepiej na pierwsze spotkanie grupy TUS, na początek roku szkolnego albo po przerwie. Przydaje się też, gdy zasady zostały zapomniane i trzeba je odnowić.
Zestaw do pobrania
W zestawie są karty pracy, klucz, list do rodzica i zadanie na tydzień. Przed zakupem możesz pobrać bezpłatną próbkę PDF.
Zestawy, które dobrze go uzupełniają
Te zestawy pasują do tego samego cyklu zajęć.
Uważne słuchanie
Słuchanie do końca i pokazywanie, że słyszę. Bez wymagania kontaktu wzrokowego, co ułatwia pracę z dziećmi w spektrum.
Kroki umiejętności (5)
- Odwracam się do osoby, która mówi
- Moje ciało jest spokojne
- Słucham do końca
- Pokazuję, że słyszę. (kiwam głową, mówię „aha”)
- Pytam albo powtarzam
Teczka startowa TUS
Trzy tematy na początek pracy z nową grupą, taniej niż osobno.
W pakiecie: Zasady na naszych zajęciach, Rozpoznaję emocje, Uważne słuchanie.
Pełny opis w sklepie Nie każ mu liczyć!
Skarżenie czy ważna informacja?
Kiedy od razu iść do dorosłego, a kiedy najpierw spróbować samodzielnie. Bez etykiety „skarżypyta”.
Kroki umiejętności (4)
- Zatrzymuję się i myślę
- Sprawdzam: ważna sprawa czy drobna?
- Ważna albo nie wiem: od razu mówię dorosłemu
- Drobna: najpierw próbuję sobie poradzić
Pytania i odpowiedzi
Co zrobić, gdy dziecko łamie zasadę?
Przypomnij ją spokojnie i zapytaj, jak może wrócić do zasady. Nie karz, bo celem jest nauka, a nie wymierzanie sprawiedliwości.
Czy zasady mogą się zmieniać?
Tak, grupa może je poprawić, jeśli widzi taką potrzebę. To też jest ćwiczenie ze współpracy.